2023年度教学月工作总结,菁选3篇

教学的月工作总结1  九月份即将结束,月初既定的各项工作也已圆满完成,收到了良好效果。现对九月份的各项工作做一简单总结。  一、具体做法:  1、由于8月份提前完成了一年级新生招生工作,所以开学报到下面是小编为大家整理的2023年度教学月工作总结,菁选3篇,供大家参考。

2023年度教学月工作总结,菁选3篇

教学的月工作总结1

  九月份即将结束,月初既定的各项工作也已圆满完成,收到了良好效果。现对九月份的各项工作做一简单总结。

  一、具体做法:

  1、由于8月份提前完成了一年级新生招生工作,所以开学报到工作进展有序,各班按时开展入学教育及安全教育活动。

  2、重新审理修订了8月份所编制的教学计划,健全了各种规章制度。

  3、坚持经常性的理论学习,教研组活动有序进行,学习期间要求每位教职工做好笔记。

  4、组织教师经常性开展听评课活动,按计划组织了教师的公开课并进行了公开课研讨活动。

  5、常规教学常抓不懈,对教师的教案、业务和学生作业进行检查评比,找出存在的问题。

  二、存在的问题

  为了充分准备各项活动开展,使得常规教学工作有所受到冲击,日常检查中发现个别学生学习的积极性不高。

  三、改进措施

  针对以上出现的问题,下月要加强对教师和学生的严格要求。

  十月份教学工作总结

  一、本月我校按计划进行了理论学习、并有效开展了教研活动,收到较好的成效。切实作好了老师们的业务学习工作。

  二、本月组织教师听了张玉富、邢丽君、白书芳、李妮妮四位老师的公开课,进行了课后研讨 活动,取得了良好的效果。提高了

  三、组织教师进行了多媒体(电子白板)讲课比赛,评选出张玉富、李妮妮、邢丽君、李丹丹等老师为优胜者,并进行了大会表扬。

  四、本月开展了听推门课活动,组织教师观看了优秀教师教学录像,促进了教师日常管理的严格性,提高了教师日常教学的规范性和积极性。

  五、本月开展的业务检查内容包括备课、作业、教研活动、理论学习及教师听评课等,检查效果良好,类目齐全、备课详细、记录及时。但也出现了一些问题,个别教师课后反思老套,作业批改不及时等。但经过教研组长的督促已经有了很大的改善。

  针对以上情况,在今后的工作中我们将及时而有针对性加强检查督促。

教学的月工作总结2

  十月份是一个紧张忙碌且充实的一月,经过这个月的磨练,让我切身体会到作好一名幼师需要付出艰辛的劳动,同时也感受到了作为幼师的快乐和满足.

  1、教育教学工作:

  十月份教学内容按计划进行“我们都是好朋友”、“秋天的画报”主题活动,在“我们都是好朋友“的课程单元中,我们创设机会让幼儿与同伴交往、合作,让幼儿在实践中学习与他人交往的技能,体验合作、分享的快乐。在“秋天的画报”课程单元中,我们以秋天的动植物为基点,渗透健康、品德、行为习惯等相关的内容。以秋天的落叶为切入点,让幼儿通过看、听、摸、闻,来积累关于秋季通知的感性经验,从而激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。在环境布置方面,开辟了以秋天为主线的主题画,使幼儿能将自己的发现及对秋天的感受表现出来。

  2、一日常规:

  通过我们教师的共同合作,在一日常规方面,幼儿有了明显进步,但是我们班的幼儿在用餐时喜欢交谈,针对这一情况,我们通过讲故事等方法不断的强化幼儿的用餐常规,并注意采用正面教育的原则,多用鼓励的语言激励他们,通过我们的努力,孩子的用餐常规有了很大的改善.

  3、卫生保育工作:

  严格执行幼儿园的卫生消毒制度,做好本班的卫生消毒工作。我们注重教育幼儿根据天气气温变化更换衣物,并及时为出汗的幼儿擦汗,这样既减少幼儿的患病的机率,又提高了幼儿的自理能力。并经常晒被子,减少细菌的滋生,保证幼儿的出勤率。

  5、家长工作

  根据园办的计划,我们按时召开一次家长会,主动向家长反馈幼儿在园生活、学习情况,得到了家长的好评。为了更好的开展主题教学,我们充分利用家长资源,让家长们利用休息时间带孩子去时间各种落叶,使孩子在收集的过程中学习到不少相关的知识。

教学的月工作总结3

  金秋的十月就这样匆匆而过,回过头看看自己走过的十月,有喜有忧。喜得是孩子正在逐步地进入学习状态,无论是*时课堂的数学学习还是参加小能手培训,孩子正在一步步努力地向前走。忧得是自己有时在处理教材上略显稚嫩,个人工作计划做得不到位,这一个方面自己还需要不断地加强,需要准备把握和定位每一节课教材的要求,同时沟通前后教材的联系。

  这一个月以来,我们班的孩子学习了第一单元的《测量》和第四单元《四边形》,从自己*时反馈的情况来看,孩子主要出现了以下的几点:

  1.不同的单位进行了加减:如:如孩子在测量一个长方形时,测量出的结果是长:2厘米,宽是15毫米,这时如果让孩子去求周长。我们班的很多孩子会出现(2+15)×2=34的情况。这就是说明孩子对于单位的概念还不是很明确,出错的原因可能有两种:1,没有长度的概念2,计算过于粗心。无论是哪种,都不是我们教师希望看到的。所以像这样的题目还需要我多去帮他们讲解和练习。

  2.画*行四边形:在上《*行四边形》时,我曾跟他们说过“长方形是特殊的*行四边形,正方形是特殊的长方形,也就是特殊的*行四边形”。也许正是因为有了我这样的一句话,很多学生在画*行四边形时,都画出了特殊的*行四边形(长方形和正方形),当时我也都算他们正确。

  说实在,从严格的意义上去判定他们肯定都是*行四边形,这一点是没有错误。今天无意中和师傅及殷老师交谈起来,才发现自己对于教材的把握不够,也许这句画放在四年级时讲更加合适,三年级还没有提高到这样的一个要求。三年级《四边形》的这一个单元,对于*行四边形的要求就是一般的*行四边形,当然我们在画*行四边形时,也就不提倡去画特殊的*行四边形。

  3.同样的问题还出现在:“正方形是特殊的长方形”。把一个长12,宽6的大长方形分成两个一样的小长方形,求小长方形的周长?当学生出现分成两个正方形时,算不算对?

  从严格的意义上去判定正方形是特殊的长方形,分成两个正方形有什么不对。可能我们班的.学生也许受到我这句话的影响,也有学生这样分。后来我和师傅及殷老师讨论过,也问过教研员田老师,从严格意义上说没有错,但都不提倡,而且这样的要求似乎也超出了三年级。

  以上的这些问题可能就反应出了,年轻的我,有时对于教材的处理是显得比较稚嫩,我想这一方面还需要在以下的教学中,多多揣摩,多问问老教师。

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